Ved skoleårets start er der indgået akkordaftaler for det kommende skoleår. Nu skal lærerne udfylde akkorderne og levere varen. Kender du den præcise formulering på de akkorder, du skal udfylde?

”Ved en akkord forstås en aftale om, at der afsættes et bestemt antal timer til en nærmere beskrevet opgave. Timerne anses for medgået til formålet og indregnes i aktivitetsplanen og arbejdstidsopgørelsen ved normperiodens afslutning.”
Fra KL og DLF fælles pjece: Skoleårets Planlægning

Hvis hver lærer i et (selvstyrende)team får x antal timer til teamsamarbejde, betyder det ikke, at alle timerne skal skemalægges til fælles brug. Det er opgaveløsningen, der er omdrejningspunktet. Hvornår og hvordan opgaven løses, beslutter teamet selv.

Du står ikke til regnskab for tiden, men for opgavens udførelse.

Start derfor teamsamarbejdet med at udarbejde en råskitse over, hvordan I vil disponere tiden i forhold til den aftalte opgavebeskrivelse – ikke i forhold til, hvad de enkelte i teamet måtte mene, der ville være en bedre idé at arbejde med. 

Det aftalte timetal giver et fingerpeg om, hvor ”grundigt” ledelsen kan forvente opgaven løst. Aftalen er indgået mellem arbejdsgiver- og arbejdstagerrepræsentant ud fra en fælles forståelse af, at der er en fornuftig sammenhæng mellem krav og ressourcer. 

Er dine akkorder samlet i en helhedsaftale er det ekstra vigtigt, at du sætter dig grundigt ind i de enkelte opgavebeskrivelser. Fleksibiliteten med at spare tid et sted for at bruge mere tid et andet sted er større ved helhedsaftaler. Men faren for, at man bruger mere tid på enkelte opgaver uden at spare tilsvarende tid på andre, er tilsvarende større. 

En akkords væsen er ikke at arbejde efter stopur. Men du har selv ansvaret for, at krav og ressourcer kommer til at hænge sammen. Gør de ikke det, skal ledelsen inddrages før du bukker under for dine egne, høje krav.